quinta-feira, 18 de outubro de 2012

A ESCUTA COMO EXERCÍCIO

       Nas observações registradas pelos professores no decorrer de 2011, discussões ocorridas nos coletivos e reuniões Pedagógicas onde todos os funcionários participaram , percebemos que o brincar das crianças carecia de uma reflexão e revisão das ações  intencionais por parte dos educadores, assim como a nossa escuta cotidiana. 
 Esta Unidade Educacional continuará ampliando, envolvendo e possibilitando a todas as crianças (registros disponíveis em vídeos, fotos e avaliações) que tenham “voz” na ação pedagógica. Acreditamos que nesta escuta apurada, ouviremos o que as crianças precisam e como poderemos ajudá-las. Os espaços que disponibilizamos devem ser bem utilizados e envolver planejamentos sistematizados. “A escuta como exercício” permeará o nosso fazer em todos os momentos.
          Em conformidade com a legislação, o Programa Rede em Rede e as Orientações Curriculares para a infância, buscaremos pistas que auxiliem no planejamento que atenda a criança nas suas necessidades de ser cuidada e educada.
   Brincar é uma atividade aprendida na cultura que possibilita que as crianças se constituam como sujeitos em um ambiente em contínua mudança, onde ocorre constante recriação de significados, condição para a construção por elas de uma cultura de pares, conjunto relativamente estável de rotinas, artefatos, valores e interesses que as crianças produzem e partilham na interação com companheiros de idade. Ao brincar com eles, as crianças produzem ações em contextos sócio-histórico-culturais concretos que asseguram a seus integrantes, não só um conhecimento comum, mas a segurança de pertencer a um grupo e partilhar da identidade que o mesmo confere a seus membros.        Garantir um espaço de brincar na EMEI deve assegurar a educação numa perspectiva criadora, em que a brincadeira possibilite o estabelecimento de formas de relação com o outro, de apropriação e produção de cultura, do exercício da decisão e da criação. Sempre que as crianças mostram interesse em brincar somente entre elas, o professor tem uma excelente oportunidade para observar e registrar como elas se organizam no grupo, suas competências na brincadeira, ou mesmo para observar uma criança que esteja lhe chamando a atenção”. ORIENTAÇÕES CURRICULARES Expectativas de Aprendizagens e Orientações Didáticas
   Para tanto, em 2012 teremos como eixo “Brincando com o saber”, sem perder de vista, o LETRAMENTO que é fundamental no desenvolvimento da criança. Tema que conduzirá o PEA.
    O PEA terá como objetivos:
·        Obter avanços na qualidade do brincar e no letramento;
·        Ampliar os conhecimentos teóricos, aproximando a teoria da prática didática;
·        Embasar teoricamente a equipe docente por meio de estudos sobre as práticas didáticas de modo que favoreçam a construção de planejamentos conscientes e intencionais de projetos que contribuam de forma com o desenvolvimento criativo e cognitivo das crianças;
·        Propiciar momentos construtivos, onde haja trocas de experiências de práticas entre os grupos, repertoriando cada vez mais a prática de cada docente;
·        Promover a partir dos estudos e reflexões teóricas e práticas, a percepção e o convencimento da importância do brincar, as interações, arte, no processo de construção de conhecimento e aquisição da leitura do mundo (Letramento);
·        Desenvolver maneiras sensíveis de cuidarmos e educarmos as crianças.
           Os objetivos mencionados acima serão desenvolvidos no coletivo com os docentes e coordenação/direção, sempre com vistas à prática pedagógica. 
       O pessoal de apoio participa das Reuniões Pedagógicas opinando, e ajudando a construir o PP desta escola, colaborando em diversas ações como: ida ao parque, atividades ao ar livre, refeições, passeios, entrada e saída dos alunos, primeiros socorros  e nas salas que tem crianças com necessidades especiais. Buscam junto a Direção/Coordenação/Docentes orientações para melhor desempenharem seus papeis.
  Não podemos esquecer que o PEA envolve toda a escola, pois a ação reflete nos espaços, tempos; interações e nos materiais disponíveis e nas pessoas que nela convivem.
  Outra ação importante que daremos continuidade em 2012 acontece na entrada das crianças, na escola, em todos os períodos. Neste momento as crianças são convidadas a cantarem músicas de roda infantis e outras cantigas que fazem parte do seu universo cultural e de outras culturas, com o objetivo de aumentar o seu repertório. Nas observações realizadas junto às crianças percebemos que são pouco estimuladas a vivencias dessa natureza. Desta maneira acreditamos que as músicas de memória ajudarão no processo de alfabetização/Letramento (Emília Ferreiro).
Norteando, mais uma vez nossas ações estarão em benefício das crianças o projeto “O professor como referência nas refeições” e ajudará no nosso compromisso de educar com cuidado.
 Objetivos:
  a) Propiciar as crianças momentos de aprendizagem diante do que é considerado de suma importância para sua saúde;
  b) Estimular para que a criança experimente novos sabores;
  c) Enfatizar o respeito e a postura que as refeições por sua natureza exigem;
  d) Evitar o desperdício de alimentos.
    A partir de reflexões e ações trabalhadas em relação ao desperdício de alimentos, pensamos numa ação de conscientização da importância da coleta seletiva.    
  Desenvolveremos  junto às crianças, comunidade escolar e os funcionários desta U.E  a coleta seletiva do lixo,  incentivando-os a zelar pelo seu bairro e seu mundo, contribuindo pra preservação do meio ambiente.
                                  
Outra proposta é a utilização de forma adequada e produtiva dos espaços desta U.E.: sala de leitura, sala de vídeo, brinquedoteca, assim como os demais espaços que ajudam no crescimento saudável como: parque e demais dependências da escola.
   Em todos os momentos estaremos atentos para que as crianças sejam incluídas nas diversas atividades e que nossas dificuldades e desafios nos estimulem a buscar novos “saberes” e parcerias.
  Nosso intuito é fazer com que fique claro para todos os funcionários desta U.E. qual nosso projeto e  ações,  para que haja colaboração e participação em todos os momentos educativos.
  Buscaremos constantemente a parceria e o diálogo com os familiares das nossas crianças e o entendimento da comunidade na qual nossa escola está inserida.
     Estamos atentos as questão Étnico-racial com o mesmo cuidado que temos com aquele que por algum motivo não se sinta fazendo parte, seja ela: aprendizagens, diferenças, exclusão social, étnico-racial e credo. Medidas de conscientização, prevenção e combate ao BULLYNG.
    A EMEI Clycie Mendes Carneiro conta com uma criança com NEE de Inclusão. Estamos priorizando um diálogo com a família para conhecermos e como poderemos ajudá-la no melhor caminho a percorrer. O papel da escola é buscar informações de todas as maneiras, seja Teórica ou prática, junto ao CEFAI. Neste ano,  a criança  será atendida no contra turno, na SAAI da EMEI Dalmo do Valle.  Contamos com adesão o Projeto Incluir, que disponibilizou para acompanhamento e cuidados, uma Auxiliar de Vida Escolar (A.V.E), bem como visitas mensais de fisioterapeuta e terapeuta ocupacional.
Assim, pretendemos que 90% das crianças, através dos seus portfólios, observações, registros e reflexões feito pelos professores de cada criança e do grupo, produções das crianças, fotos e  avaliações nas diversas experiências de aprendizagens,  demonstrem  conhecimentos ligados a oralidade, letramento, mesmo que rudimentar.  Que 100% das crianças desenvolvam suas habilidades no brincar, bem como os valores  éticos, morais de solidariedade e cooperação; conscientização da importância da coleta seletiva do lixo  e não ao desperdício e que sua voz seja ouvida por toda a Comunidade Escolar.